CONCLUSIÓN

Este trabajo tuvo el propósito de ayudar a los docentes de la institución educativa Pestalozzi a incorporar con sentido las nuevas tecnologías de la informática y la comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Es importante señalar que con este trabajo no se pretenden establecer criterios de calidad rígidos; sino ser un instrumento totalmente flexible y adaptable a las necesidades de la disciplina, al nivel académico, tipo de enseñanza y miembros implicados en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se ha pretendido establecer una metodología de trabajo y una ayuda para los docentes que asistieron y se implicaron en la creación materiales multimedia en entornos de aprendizaje.

Debemos tener en cuenta que la tecnología no es la solución al problema al aprendizaje, la enseñanza no se puede automatizar y el docente no se puede reemplazar. No obstante, las nuevas tecnologías abren espacios en los que el estudiante puede vivir experiencias difíciles de reproducir con los medios tradicionales como el lápiz y el papel.
En estas experiencias el estudiante puede realizar actividades de exploración en las que es posible manipular directamente los objetos y sus relaciones y en las que él puede construir una visión más amplia y más potente del contenido. Para que esto suceda es necesaria la participación del docente. El docente es quien tiene la responsabilidad de diseñar las situaciones didácticas más apropiadas para aprovechar las potencialidades de la tecnología de acuerdo a las dificultades y las necesidades de los estudiantes.

Por último, señalar que para aplicar una metodología didáctica de calidad no es suficiente con calcar o copiar informes de otros profesionales; es necesario disponer de personal capacitado que sepa adaptar estas pautas a los requerimientos y necesidades de la propia institución y que puedan crear su propio material didáctico.

Las personas delegadas deben estar capacitadas para evaluar los materiales multimedia y deben contar con conocimientos técnicos y preparación pedagógica, pues pretender extrapolar los protocolos didácticos aplicándolos sin pilares donde asentar los conocimientos; es un error, no basta con conocer la herramienta básica (el uso técnico), es necesario tener una base fuerte psicopedagógica para lograr el producto final: que es la evaluación efectiva del material multimedia.

Es por esto, que la Tecnología de Información y Comunicaciones "TIC", ha penetrado a nuestro sistema, favoreciendo la creación e implementación de proyectos tales como los TV centros, aulas virtuales, proyecto ambientes virtuales de aprendizaje, laboratorios de informática, el uso de redes de comunicaciones, etc., los cuales estimulan el aprendizaje del estudiante, facilitan la labor docente y permiten llevar la educación a zonas donde normalmente sería muy difícil hacerlo.