BIBLIOGRAFÍAS

MANUAL DE APOYO DEL TALLER SOBRE EL REDISEÑO DE UN CURSO, Programa de Desarrollo de Habilidades Docentes. Martín, M. (1998), ITESM.

TECNOLOGÍA EDUCATIVA. Litwin, Edith. (1995) (Comp.), Buenos Aires, Paidós.

UN MODELO DE EVALUACIÓN PARA REDES DE INFORMACIÓN EDUCATIVA. TTorres,G., Isaza,. Santa Fé de Bogotá, Universidad Pedagógica Nacional – CIUP, 1995.

TECNOLOGIA EDUCATIVA, Educar para la sociocultural de la comunicación y del conocimiento. Bernard j. Poole, segunda edición, MacGraw Hill 2002

TENOLOGIA EN AL EDUCACION BASICA. Margarita Peña quinta edición, Santa fe Bogota Colombia.




REFERENCIA ELECTRÓNICA:

http://www.cursosls.sistema.itesm.mx/Home.nsf/

LAS FUENTES DEL APRENDIZAJE EN AMBIENTES VIRTUALES
EDUCATIVOS.Pdf. Miguel Ángel Herrera Batista. Universidad Autónoma Metropolitana

RECOMENDACIONES

El sistema educativo actual está dirigiendo sus metas en lograr transmitir a los estudiantes los conocimientos y técnicas que se han acumulado y han servido de guía a los pedagogos del pasado. Sin embargo el docente moderno se halla frente a una situación que no ha existido en el pasado, el mundo cambia a tal velocidad que el conocimiento almacenado ya no es suficiente.
La ciencia y la técnica avanzan y dan pasos agigantados, por lo que los educadores que no van de mano con los adelantos del mundo moderno corren el riesgo de quedar desfasados en estos campos.
Este atraso en la educación traería como consecuencia un atraso en la cultura científica y tecnológica en la educación colombiana.
El objetivo de la educación debe ser el "aprender a pensar" y "aprender los proceso" del mismo aprendizaje para comprender el cambio y estar buscando, aprendiendo y construyendo constantemente las soluciones a los nuevos y diversos problemas que plantea la sociedad. Por eso los docentes deben ser cada vez más capaces de enfrentarse a un mundo cambiante y buscar soluciones nuevas para los nuevos problemas en lugar de hacerlo pensando en las soluciones del pasado.
Este trabajo procura establecer las posibilidades del pensamiento lógico y particularmente de la creatividad por parte de los docentes de la institución educativa Pestalozzi. Por ello me es imprescindible conocer qué inquieta el pensamiento del educando, cómo procesa las ideas y por qué medios logran la asimilación del conocimiento. “Comprender el pensamiento del hombre implica conocer su desarrollo desde el nacimiento, aún desde su concepción misma”.

CONCLUSIÓN

Este trabajo tuvo el propósito de ayudar a los docentes de la institución educativa Pestalozzi a incorporar con sentido las nuevas tecnologías de la informática y la comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Es importante señalar que con este trabajo no se pretenden establecer criterios de calidad rígidos; sino ser un instrumento totalmente flexible y adaptable a las necesidades de la disciplina, al nivel académico, tipo de enseñanza y miembros implicados en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se ha pretendido establecer una metodología de trabajo y una ayuda para los docentes que asistieron y se implicaron en la creación materiales multimedia en entornos de aprendizaje.

Debemos tener en cuenta que la tecnología no es la solución al problema al aprendizaje, la enseñanza no se puede automatizar y el docente no se puede reemplazar. No obstante, las nuevas tecnologías abren espacios en los que el estudiante puede vivir experiencias difíciles de reproducir con los medios tradicionales como el lápiz y el papel.
En estas experiencias el estudiante puede realizar actividades de exploración en las que es posible manipular directamente los objetos y sus relaciones y en las que él puede construir una visión más amplia y más potente del contenido. Para que esto suceda es necesaria la participación del docente. El docente es quien tiene la responsabilidad de diseñar las situaciones didácticas más apropiadas para aprovechar las potencialidades de la tecnología de acuerdo a las dificultades y las necesidades de los estudiantes.

Por último, señalar que para aplicar una metodología didáctica de calidad no es suficiente con calcar o copiar informes de otros profesionales; es necesario disponer de personal capacitado que sepa adaptar estas pautas a los requerimientos y necesidades de la propia institución y que puedan crear su propio material didáctico.

Las personas delegadas deben estar capacitadas para evaluar los materiales multimedia y deben contar con conocimientos técnicos y preparación pedagógica, pues pretender extrapolar los protocolos didácticos aplicándolos sin pilares donde asentar los conocimientos; es un error, no basta con conocer la herramienta básica (el uso técnico), es necesario tener una base fuerte psicopedagógica para lograr el producto final: que es la evaluación efectiva del material multimedia.

Es por esto, que la Tecnología de Información y Comunicaciones "TIC", ha penetrado a nuestro sistema, favoreciendo la creación e implementación de proyectos tales como los TV centros, aulas virtuales, proyecto ambientes virtuales de aprendizaje, laboratorios de informática, el uso de redes de comunicaciones, etc., los cuales estimulan el aprendizaje del estudiante, facilitan la labor docente y permiten llevar la educación a zonas donde normalmente sería muy difícil hacerlo.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

RECURSOS DIDÁCTICO

La capacitación de los docentes se desarrollo en el salón de sistema del colegio Pestalozzi, el aula cuenta con 23 estaciones de trabajo, divido de la siguiente forma: 3 servidores que alimentan en red a 18 monitores con sus respectivos Mouse y teclado, 5 computadores independientes constituidos por su monitor, teclado, Mouse y CPU. Que trabajan en red y cuenta con el servicio de Internet, talleres y manuales de estudio, tablero acrílico y marcadores.

INFORME 4

Sábado 5 de marzo del 2011.
Moderadores: Néstor Vásquez Rossi, Damis Peñalosa Ospino y Nazly Flórez Pérez. Este día la capacitación estuvo a cargo de Néstor Vásquez y asistido por Damis Peñalosa y Nazly Flórez Pérez.
Las prácticas de formación a formadores se inicio a las 8 1/2 a.m. y culmino a la 11 1/2 a.m., con participación de los docentes:

Viviana López docente de castellano.
Roy Blanquicett Guerrero docente de inglés
José Luís Medrano Guerrero docente de química.
Debo aclarar que el curso no ha avanzado como estuvo planeado en el cronograma, por la asistencia de nuevos docentes a la capacitación y la inasistencia de otros.
Al iniciar la clase la compañera Nazly Flórez tuvo que ir nivelando al docente José Luís Medrano Guerrero, en la creación de su correo electrónico en Gmail y la activación de su blog, se trabajo en la edición de su blog con él como se hizo con los otros docentes en la sesión anterior.
Cuando se termino la nivelación del docente, proseguimos con el cronograma del día en la creación de su propio video con el programa Windows Movie Maker, se trabajaron la inserción de imágenes, videos, transiciones, efectos, sonido de fondo, títulos, créditos, textos dentro de las imágenes y la edición de estos como formatos, animaciones y recortes. Al finalizar el proyecto del video este fue guardado como película y se visualizaba con los reproductores multimedia comunes del sistema de cómputo. Al finalizar el video creado por cada docente, continuamos con la subida del video en Internet a través de www.youtube.com. El proceso de la subida del video fue el siguiente: primero ir a la pagina de youtube, luego la creación de la cuenta, donde tenia que llenar unos datos, parecidos cuando se crea un correo electrónico, el tercer paso fue la subida del video desde el computador que maneja el usuario, donde se debe ubicar en la carpeta dentro del computador y se activa la subida.
Los docentes nos hicieron la observación para ver si nosotros podemos seguir la capacitación hasta junio, ya que en cada clase que asisten se sienten motivados por los nuevos conocimientos que están adquiriendo. Lamentosamente fueron desanimados, ya que les recordamos que la capacitación tiene un proceso de 5 hasta 6 semanas.

INFORME 3

Sábado 26 de febrero del 2011.
Moderadores: Néstor Vásquez Rossi, Damis Peñalosa Ospino y Nazly Flórez Pérez. Este día la capacitación estuvo a cargo de Néstor Vásquez y Damis Peñalosa y asistido por Nazly Flórez Pérez.
Las prácticas de formación a formadores se inicio a las 8 1/2 a.m. y culmino a la 11 1/2 a.m., con participación de los docentes:

María Fernanda Ferrer docente de ciencias sociales.
Nuriz Pérez asistente voluntaria (no es docente).
Berenys Barrios Barrios docente de castellano
Viviana López docente de castellano.
Al ingresar a la institución educativa lo primero que se realizo es colocar los panfletos de publicación de los cursos que estábamos dictando, para la motivación de los docentes. Se colocaron dos en la sala de docentes, dos en los tableros que se hallan en el patio y uno en la sala de sistema. Se les dio la información a algunos docentes de que en su correo tenían los datos para la creación del blog, las personas que no poseían ningún tipo de correo electrónico, se les hizo una tutoría personal para que ellos mismos construyeran su correo electrónico en gmail.com. Como había docentes que ya habían iniciado la creación de su blog y otros no, por el atraso de crear su correo, tomamos la determinación de turnarnos en el proceso de dirección de estos. El proceso general fue el siguiente:
1. se abrió la pagina Web www.blogger.com.
2. Se digitaron el usuario del correo electrónico de gmail y su contraseña, para poder ingresar al blogger.
3. En blogger le asignaron el nombre a la página, aceptaron los términos y escogieron su plantilla.
4. Comenzaron a editar su propio blogs ingresando a las entradas correspondientes.
5. En total se crearon tres entradas, donde cambiaron fuente, alineación de texto.
6. Descargaron imágenes de google, para poder insertarlas en el blogs.
7. Se abrió la página de youtube, se copio la etiqueta HTML del video y se inserto en el HTML del blog.

Demostraron mucho interés por aprender durante las clases, hasta algunos docentes le dieron un nombre agradable a su pagina demostrando su intención. Se les asigno la tarea de crear mas entradas a su blogs llevando el perfil con que lo iniciaron, y a finales de la semana se verificaran si han realizado los ejercicios. También se les asigno la tarea de crear un video, donde se mostraran a ellos mismos haciendo una exposición de la intención de su blog, y en la próxima clase iniciaríamos montando en la Web.